Escuela Oficial de Idiomas de Getafe

Sobre este sitio web... Memoria Web Curso 2008-2009

Memoria Web EOI Getafe - Curso 2008-2009 por MF, quien solicitó fuera revisada y dada el visto bueno por la Directiva (José Manuel Mercado) y las Jefas de Departamento (Elena Fernández, Cristina Táboas y Macarena Rodulfo)

Exploración de usos didácticos en la web del Departamento de Inglés

Una de las tareas del futuro Grupo de Trabajo el año que viene sería la de describir las webs departamentales, listando también, más concretamente, para qué se puede usar lo que hay, y generando nuevos materiales que sirvan a la comunidad escolar para más práctica o funciones. Sería útil y de gran inspiración que pudiéramos elaborar para el final del curso un documento explicativo de todo esto, que pudieran consultar en papel o en la propia web toda la comunidad escolar, incluidas las profesoras y los profesores (el folleto).

Aquí, por lo tanto, sólo voy a señalar, a modo de agradecimiento a las y los estudiantes que tan entusiasta han participado, los temas que no habrían podido ser desarrollados sin esa generosa participación.

Desarrollo del Students' Corner

Más de 200 trabajos publicados, la mayoría por parte de estudiantes de Avanzado 2, que abandonan ya el centro, y deseaban dejar una muestra de lo aprendido. Pero los hay también de estudiantes de Básico e Intermedio.

Los trabajos son de tipos muy variados. A grandes rasgos:

Writing: poemas, minisagas, historias, cartas y composiciones de variada tipología textual (cartas de queja, a la dirección de un periódico, para buscar trabajo o pedir becas, cartas informales también; informes de accidentes, biografías, narración de experiencias, reportajes de viaje, recensiones de libros, críticas a películas, artículos periodísticos, textos argumentativos).
Oral Skills (Speaking/Listening): diálogos inventados, juegos y concursos (incluida versión en HotPotatoes), vídeos recomendados, ejercicios de comprensión lectora (con algunas versiones en HotPotatoes), diseño de actividades para hacer diálogos, actividades de escucha con canciones, exposiciones orales convertidas en actividades auditivas y audiovisuales para la web...

Además, tuvimos a tres Guest Speakers en Avanzado 2, que aportaron varias páginas:

Aiwen Yang, sobre becas a Estados Unidos y el examen TOEFL. Aiwen tuvo la amabilidad de enviarnos una composición que le pidieron en la universidad una vez se instaló en Bufalo para disfrutar de su beca.
Martyn Lowe, sobre el Cockney, la vida en Londres y World Englishes, que luego accedió a grabar una repetición de las 4 charlas que dio en vídeo y pudimos publicarlo gran parte (aún en construcción) en YouTube, para disfrute de todo el mundo.
Jorge Vigara, antiguo alumno, que vino a hablarnos sobre Adopciones en África (web en preparación) y aportó además una narración sobre experiencias vitales (life experiences).

Uso de los Blogs

Los blogs donde más han posteado las y los estudiantes han sido el Writing Blog (sobre todo, estudiantes de Básico) y el Books and Films blog (sobre todo, estudiantes de Intermedio y Avanzado). No obstante, en el Travel Blog tuvo un especial éxito el tema dedicado a presentar Getafe al mundo, por lo que hemos recogido esos trabajo en la Students' Corner, en Welcome to Getafe.

Datos blogs a 30 junio 2009

Artwork

Banner del blog Books & Films
Con fotos de: Farenheit 451 de Ray Bradbury (novel, black utopia), The Tent by Margaret Atwood (Canadian writer, essay?), Agatha Christie, Oscar Wilde, To Kill a Mockingbird (novel) by Harper Lee, The House on Mango Street by Sandra Cisneros (novel, Latino), Robin Hood (the most famous modern retelling), William Shakespeare, Lewis Carroll, Leonora Carrington, Friends (TV series), Grease (movie), West Side Story (movie), Casablanca (movie), Braveheart (movie), Crocodile Dundee (movie, Australian), Smoke Signals (movie, American Indian), Matrix (movie).

Canal en YouTube

El 19 de junio, tras examinar de Expresión Oral a un grupo de Avanzado 2, Gema García de Celis y MF pensaron que sería positivo grabar a las y los estudiantes de Avanzado 2 que lo desearan para poder subir los vídeos a YouTube y que quedaran como testimonio del nivel alcazado en sus años de estudio en el centro. Aquella noche creé una cuenta en YouTube y tanteé si las y los estudiantes estarían interesados en prestarse a la actividad. La idea es realizar grabaciones el próximo septiembre, y esperamos que salga adelante. En cualquier caso, el canal ya está creado para que el Departamento de Inglés pueda subir los trabajos audiovisuales que tanto las y los estudiantes como el profesorado deseen hacer. La dirección del canal es: http://www.youtube.com/englisheoigetafe .

Valoración personal

Como profesora que ha incorporado este mismo año a su Programación el uso de estos recursos, tanto de los posteos en los blogs, como de la publicación de apuntes y ejercicios de las profesoras, y de la de trabajos de las y los estudiantes, he de decir que en los Básicos 1 las personas que estuvieron posteando sus composiciones en el blog y leyendo allí las de sus compañeros incluidas mis correcciones han aprendido a escribir mucho mejor que quienes no lo han hecho. Es cierto que también tuvo que ver en eso el que baso mi método en primero enseñarles a hablar (escuchar y repetir, aprender frases de memoria, aprender a leer en alto) y luego les pido escribir, algo que siempre va a favor de que escriban evitándose errores que no cometen a menudo quienes hablan. Pero el blog sirvió para que leyeran más, escribieran más, y pudieran aprender a corregirse y a identificar los típicos errores, además de sus puntos fuertes y débiles.

Los ejercicios de HotPotatoes de nuestra sección Activities & Notes han sido muy bien recibidos, pero no sé valorar su utilidad real, sólo la lúdica: que les haya apetecido hacerlos es en sí positivo. Se han creado algunos ejercicios de HotPotatoes para otras secciones también: un concurso de cine en el Students' Corner, y citas de personas valiosas para la sociedad y la cultura en la sección The World (Culture)

En Avanzado 2 no puedo asegurar nada, pero pienso que la posibilidad de publicar sus escritos en la web sirvió de aliciente para que se esmeraran más. Lo que sí sé es que leyeron mucho, buscando ideas sobre estructura de los diferentes tipos de textos, lenguaje útil y también poder hacerse una idea de su nivel respecto al de las demás personas del grupo. En Avanzado 2 no participaron mucho en los blogs porque estaban registrados en una plataforma educativa de elearning que tengo en Talking People, desde donde yo les envié a lo largo del curso más de 100 páginas de cartas, con los planes de las clases y comentarios varios, de cosas de clase, de cosas que pasan en el mundo, de reflexiones..., y donde ellas y ellos usaban los foros privados y el chat para comunicarse.

El potencial que le veo para el año que viene es inmenso. Seguiré indagando cómo incorporar todo esto a la Programación y sé que el Grupo de Trabajo que formemos será fundamental en esta exploración.