Escuela Oficial de Idiomas de Getafe

Carta de estudiantes de Avanzado 2 de la EOI GETAFE para las autoridades educativas del MEPSYD y de la Comunidad de Madrid (junio 2009)

Carta de presentación En el documento adjunto presento la carta que los alumnos del último curso (Avanzado 2) de la Escuela Oficial de Idiomas de Getafe hemos escrito y firmado y que va dirigida a las autoridades del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Nos dirigimos a este Ministerio porque entendemos que fue el responsable de dos normas jurídicas que nos afectan: Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo. Por la que se establecen tres niveles para las Escuelas de Idiomas: Básico, Intermedio y Avanzado. (Según los sindicatos, aquí no se dice que el nivel Avanzado tenga que ser un B2 o Intermedio Alto.) Real Decreto 1629/2006 , de 29 de diciembre. Establece que el nivel Avanzado corresponde sólo a un B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Enviamos asimismo una copia de esta carta a las responsables del Servicio de Enseñanzas de Régimen Especial de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid por ser los autores de otras normativas que también nos perjudican. Les ruego que se pongan en contacto conmigo para dar respuesta a este escrito, Firma de alumna representante

A quien corresponda:

Los estudiantes del Nivel Avanzado 2 de la Escuela Oficial de Idiomas de Getafe queremos manifestar nuestra opinión sobre algunos aspectos de la Reforma de las enseñanzas de las Escuelas Oficiales de Idiomas y del examen de Certificado que nos afectan plenamente.

En relación a la Ley de la Reforma

• La ley de la Reforma que trata de ajustar los niveles al nuevo Marco Común Europeo  de las Lenguas decide que el nivel obtenido al finalizar los estudios en las Escuelas Oficiales de Idiomas es de un B2, cuando hasta ahora se consideraba que era un C1 y en función de ese nivel las escuelas hacían sus programaciones y los exámenes oficiales de Aptitud se correspondían con ese nivel, aunque no estuviera homologado. Nuestro curso, el último del antiguo plan de estudios se ha considerado primer curso del nuevo plan a efectos de exámenes y titulación. Por tanto, a pesar de haber recibido la misma formación que en años anteriores nuestro título se ha visto devaluado con respecto a años anteriores con los correspondientes perjuicios que eso supone.

En relación a esto queremos manifestar que el antiguo plan de estudios debería haber continuado en vigor hasta que terminara el último curso del antiguo plan.

En toda reforma hay un plazo de adaptación o adecuación hasta terminar los ciclos iniciados anteriormente, precisamente para no causar perjuicio a los estudiantes que finalizan estudios del plan anterior (lo que se llama solapamiento). En el caso que nos ocupa no sólo no se contempla el plazo de adecuación y además se incrementa un curso lectivo, sino que  se devalúa el nivel obtenido en años previos de  un C1 a un B2.

En relación a los nuevos exámenes de Certificado para Avanzado 2 (reconocido como un nivel B2, es decir, un intermedio alto y no un avanzado)

• Hasta ahora los alumnos que suspendían alguna de las pruebas del examen escrito podían conservar la nota de las pruebas aprobadas para Septiembre, o bien si solo suspendían el examen oral deberían recuperar éste en Septiembre conservándoseles las notas del examen escrito de Junio. Este año las normas han cambiado de tal manera que aunque el estudiante suspenda una sola de las cuatro  pruebas  debe recuperar la totalidad el examen en Septiembre. Esto nos parece totalmente injusto y agraviante con respecto a otros años, además de innecesario para los propósitos de certificar la competencia por destrezas. Otro agravio más. Consideramos que debería seguir aplicándose pues los conocimientos que cada una de las pruebas mide pueden ser evaluados de forma independiente.

En relación a cada una de las pruebas realizadas en el examen escrito:

• No entramos a debatir si  la Prueba Oral y la de Expresión Escrita se corresponden con el nivel B2 al que se ajusta el nuevo plan. Sin embargo discrepamos absolutamente  respecto a las pruebas de Comprensión Escrita y de Comprensión Oral, según  detallamos a continuación.

Comprensión Escrita:

Los alumnos consideramos que el nivel exigido se corresponde más con un C1 que con un B2. Se realizaron  cuatro pruebas de bastante dificultad para las que no asignaron suficiente tiempo, y con el agravante de que varias eran completamente nuevas sin haberse publicado un ejemplo de examen en Educamadrid, donde todavía hoy se encuentran los ejemplos de examen del antiguo plan. Parece que también en esto somos tratados de forma discriminatoria en relación a los alumnos de este nivel de cursos precedentes y a como nosotros mismos lo habíamos sido en los anteriores cursos. La prueba de que ni los niveles han sido ajustados ni los tiempos y las tareas para ellos asignadas no han sido proporcionados está en que personas que leen perfectamente y que tienen un sobresaliente en las pruebas escritas y orales aprueban con un resultado bajo en la prueba de Comprensión lectora y auditiva.

Comprensión oral:
La segunda de las tareas de Comprensión auditiva también tiene un nivel más alto que el B2  considerando que tenía muchos contenidos históricos y culturales. Además en la tercera tarea de esta prueba donde la grabación se escuchaba una sola vez, a muchos estudiantes que entendieron perfectamente les faltó tiempo para rellenar las casillas pues no se dejaron ni tres minutos para poder pensar y contestar. Consideramos que es necesario un mínimo de cuatro o cinco minutos tras esta única audición para poder dar una respuesta mas reflexionada y que esto no va en detrimento  de una buena  valoración de la capacidad de comprensión oral.

Por último, la Prueba Escrita (comprensión oral y lectora, y expresión escrita) en su conjunto nos ha resultado excesiva tanto en número de tareas como en nivel; estamos de acuerdo en que las tareas deben ser variadas y fiables pero esto exige más tiempo y más tranquilidad. Al fin y al cabo nos jugamos el título.

Proponemos que las próximas pruebas sean más fiables en cuanto a medir las capacidades y conocimientos reales de los alumnos. Se les asigne el tiempo adecuado que permita la reflexión tranquila  y  que puedan ser previamente experimentadas en clase para lo cual es necesario que las correspondientes ejemplos se remitan a las Escuelas con la antelación suficiente.

Por lo expuesto anteriormente consideramos que la reforma educativa implementada en el curso lectivo 2008-2009, perjudica gravemente a los estudiantes de las Escuelas Oficiales de Idiomas, al ver incrementado en 1 curso los estudios y especialmente al ser devaluado el Certificado, bajando el nivel de C1 a B2, con las consecuencias prácticas que esto conlleva, tales como puntuación oficial, oferta laboral, etc. Particularmente el perjuicio lo hemos sufrido los estudiantes del 5º curso según el plan antiguo, Avanzado 2 según el nuevo plan, al ejecutar un examen, como se explicó anteriormente, con nuevas pruebas, dificultad por encima del nivel y sin incremento de tiempo  para llevarlo a cabo.
  
Por ello, las personas abajo firmantes solicitamos se replantee esta Reforma, ajustándose a derecho, y se tomen las medidas oportunas a fin de salvaguardar los valores de igualdad y seguridad jurídica que deben imperar en todo Estado de Derecho.

   En Getafe a 23 de Junio de 2009